PROBLEMÁTICA AMBIENTAL A NIVEL NACIONAL

Este es otro video de tantos que he contrado en la web, que han sido realizados para mostrar algunas de las cusas y consecuencias de la contaminación ambiental y por consiguiente del efecto invernadero.

REFLEXIÓN "Video: Problemática Ambiental"

Problemática ambiental

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PROBLEMÁTICA AMBIENTAL: " Impacto Ambiental del Hombre"

Tomado de : http://youtu.be/iSiPZ1qWb3M

Básicamente, éste video explica de manera precisa y clara, la problemática que actualmente estamos viviendo a nivel mundial sobre el efecto invernadero y el calentamiento global.

De una u otra manera el hombre está directamente afectado, puesto que ésto ocasiona muchos cambios climáticos y los desastres naturales cobran vida; además las tecnologías están inmersas en éste asunto, puesto que es una pelea constante acerca de ¿qué país está más arriba que otro?.

Es un video que nos invita a reflexionar sobre este tema que nos involucra a todos.

Véase también: http://www.youtube.com/watch?v=u4gcRc0S3Hw&feature=related

Clase 14 de Abril con la docente Martha Caro

En clase vimos una película llamada Ben X, es basa en el uso del VIDEOJUEGO en la vida de un joven Autista, su manera de interelacionarlos el mundo cybernético con su vida cotidiana. 

Es un película muy Reflexiva la recomiendo...

Reparto: Greg Timmermans, Marijke Pinoy, Laura Verlinden, Pol Goossen, Titus De Voogdt, Maarten Claeyssens
Director: Nic Balthazar
Año: 2007
Género: Drama
Idioma: Neerlandés
Subtítulos: Español 
Para ver la película puedes ingresar en el siguiente link.

http://www.cuevana.tv/buscar/?q=Nic+Balthazar&cat=director

PRIVATIZACIÓN DE UNIVERSIDADES PÚBLICAS

En la Uptc temen privatización por reforma a Ley de Educación Superior 

Por: REDACCIÓN BOYACÁ 7 DÍAS | 5:39 p.m. | 28 de Marzo del 2011

Algunos alumnos han manifestado su desacuerdo con el proyecto de reforma a través de pedreas.

Foto: Rodolfo González Prieto / Boyacá 7 días 

 Incertidumbre ronda a comunidad académica por reforma a la Ley. Creen que se perderá autonomía.

El fantasma de la privatización y de la pérdida de la autonomía ronda no solo a la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia (Uptc) sino a todas las universidades estatales del país.

La incertidumbre parte del proyecto de reforma a la Ley de Educación Superior o Ley 30 que actualmente tramita el Gobierno Nacional y que propone nuevos esquemas de financiación de estas entidades.

Según Javier Botero Álvarez, viceministro de Educación Superior, el proyecto busca, entre otras alternativas, que entidades privadas inviertan capital en las universidades estatales.

"El proyecto de reforma radica en que todo ha cambiado en 18 años. No podemos tener la misma educación superior hoy que cuando se emitió la Ley 30 en 1992, por lo tanto planteamos un cambio profundo integral del sistema de la educación superior. Esto permitirá ofrecer un educación de calidad y pertinente con las necesidades del país", indicó el Viceministro.

Por su parte, Juan Carlos Martínez Martín, secretario de Educación de Boyacá, sostuvo que el hecho de que la Ley 30 sea modificada, no es sinónimo de privatización ni de pérdida de la autonomía de las universidades.

"El proyecto de reforma que está en proceso de cocción, es la necesidad de actualizar y modernizar algunos de los puntos de la Ley de Educación Superior, pues las transferencias para este sector se quedaron estancadas desde 1992", aseveró Martínez, quien convocó a la comunidad académica para que aporte ideas al proyecto de reforma.


Sin embargo, el tema ha dado qué hablar, pues muchos integrantes de la comunidad estudiantil no ven con buenos ojos el hecho de que entidades privadas inviertan sus recursos en universidades públicas.

"Se está dando la discusión en que la empresa privada tendrá inversión en la universidad y nos preguntamos qué va a pasar cuando las empresas no tengan la disponibilidad para seguir financiando la educación pública", comentó Yimi Díaz, estudiante de licenciatura en ciencias sociales.

Pero este no es el único reparo de los estudiantes. Otros como Germán Darío García Avendaño, estudiante de Derecho, opinan que hasta el momento no se le ha permitido a la comunidad académica participar en el proyecto de reforma, afirmación que compartió Giovanni Báez, representante de los estudiantes.

"Hay desconfianza por parte del Gobierno con las instituciones educativas de educación superior, porque la reforma tiene que partir en su proceso natural de construcción desde la misma universidad", aseguró.

'Evaluaremos el tema con lupa', Rector
Gustavo Orlando Álvarez Álvarez, rector de la Uptc, indicó que aunque no es 'camisa de fuerza' que una vez aprobado el proyecto las universidades estatales acojan capital privado, hay que mirar 'con lupa' esas inversiones.

"Hay intención de inversión de capitales privados, pero tenemos que mirar con que procedimientos, techos de inversión y que no se afecte la autonomía universitaria", sostuvo el Rector de la universidad.

Álvarez Álvarez manifestó que los otros aspectos que le preocupan son la equidad y la calidad.

"Creemos que esta no solo es la oportunidad de acceder a educación superior, sino que la calidad que ofrezcamos sea tan buena en las universidades privadas como en las públicas. La idea es que podamos cumplir con mayor cobertura, calidad, infraestructura, planta docente, pero eso requiere recursos adicionales", sostuvo el Directivo de la Uptc.

Mencionó que en las conversaciones que se han adelantado con los representantes del Ministerio de Educación nunca se ha mencionado que las universidades estatales se vayan a privatizar.

"El Ministerio ha enfatizado que no va a haber privatización de las universidades públicas, que se va a preservar la autonomía y que por el contrario esta es una oportunidad que tendríamos las universidades en mejorar nuestras finanzas a través de capital público - privado y de las sociedades de educación superior", dijo.

Docentes de oponen a reforma
Como un agravante a la actual situación de las universidades públicas calificó Ernesto Camargo Suárez, presidente de la Asociación Nacional de Profesores Universitarios de Boyacá, la posible aprobación de la reforma a la Ley 30.

"Claramente encontramos que nuestras propuestas no han sido recogidas en la propuesta de reforma a la ley de educación superior", comentó Camargo Suárez.

El Presidente de la Asociación Nacional de Profesores Universitarios de Boyacá también mencionó que en materia financiera la reforma a la Ley de Educación Superior no se constituye en la respuesta necesaria para superar el actual déficit de las universidades estatales.

"La propuesta no tiene elementos académicos, de investigación y del acervo científico y cultural acumulado por la comunidad académica universal y local", puntualizó el Presidente de la Asociación.

Añadió que la 'nueva ley' lesionaría la autonomía universitaria y que las matrículas tendrían unos costos onerosos. "Los tres millones de jóvenes que hoy se encuentran por fuera del sistema no podrán acceder a las instituciones, pues se cree se impondrían matrículas significativamente más altas que las hoy existentes", indicó.

REDACCIÓN BOYACÁ 7 DÍAS.

Tomado de: http://www.eltiempo.com/colombia/boyaca/ARTICULO-WEB-NEW_NOTA_INTERIOR-9086040.html

LA CONTROVERSIA EN EL ANÁLISIS TECNOLÓGICO.

Riesgo tecnológico

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LOS VIDEOS JUEGOS EN EL AULA DE CLASE

Ante todo debemos priorizar el ambiente donde los niños de hoy que se están desarrollando, y vale la pena rescatar el empeño que algunos han dedicado para hacer de las tendencias tecnológicas una especie de producto adictivo, entendiendo que podemos utilizar estas nuevas herramientas para la formación de nuestras nuevas generaciones.

Con el suficiente talento podemos llegar a encaminar las vanas historias de ficción en poderosos potenciadores de idiomas, de conocimiento científico, de bases de matemática y conocimiento geográfico que podría llegar a generar en los niños un aprendizaje mucho mas productivo por asociación de imágenes y realidad virtual que en vez de plasmar mapas, que no parecen tener una función mucho mas allá de la de "jugar con papel" que al fin y al cabo terminan por no ser mas que decoración de una biblioteca, y que de manera astuta se podría a través de la realidad virtual generar "juegos" que verdaderamente le hablen al infante de una geografía en la que él puede interactuar como realmente sucede y que pueda comprender y asociar varias y áreas disciplinas en un mismo que se puedan generar a manera de vigostky zonas de desarrollo próximo o ZDP`s  puesto que esta herramienta virtual genera de manera curiosa el deseo de superar niveles cada vez mas altos de dificultad y si ha esto le agregamos niveles de lectura, de compresión, de información básica de todas aquellas disciplinas necesarias en la educación aunque es importante resaltar que no se puede abandonar al simple hecho tecnológico la labor de educar si creo que se puede compenetrar tanto asistencia humana como tecnología virtual.

Así como la  música siendo una gran herramienta de desarrollo cognitivo y de sensibilización del ser, y se usa como un arma consumista, considero que los hoy conocidos como "videojuegos" nos podrían brindar.

LAS TICS Y EL MEDIO AMBIENTE

La aplicación de las Tics en el aula de clase son  una realidad que no podemos dejar a un lado; la incorporación de las tics en la sociedad y en especial en el ámbito de la educación nos aportan una gran fuente de recursos y materiales didácticos, estos han adquirido una creciente importante en la enseñanza y el aprendizaje influyendo notablemente la comunidad estudiantil.

La interactividad de las aplicaciones multimedia favorece la enseñanza y el aprendizaje haciendo que se vuelva mas dinámico y didáctico, estimula al estudiante a la reflexión y provoca una mayor actividad cognitiva. Para esta interactividad se deben usar los recursos multimedia ya que refuerzan la comprensión de los contenidos y las temáticas que si bien se desarrollan de una manera didáctica y con previa planeación, al estudiante será de fácil compresión y aprendizaje.

Para saber que papel juega las TICs en el aula es importante, tener en cuenta las TICs como un apoyo en el modelo transitivo superando técnicamente al tablero y al libro de texto, y que le sirva al maestro de apoyo tecnológico es sus clases a través de proyecciones de video, presentación de películas, etc. en cuanto a los estudiantes la iniciación a la informática es habitual, en la etapa de la escolaridad primaria, por lo tanto allí se pone en evidencia la capacidad que ahora tienen los niños de la nueva generación, que van paralelamente en el desarrollo de la tecnología y se convierten automáticamente en prosumidores de todo lo relacionado con las Tics.

 Pero, ¿hasta donde el uso d las TICs es de utilidad para las nuevas generaciones en relación a la educación, si para la creación de nuevos recursos multimedia se están explotando y utilizando una cantidad innumerable de recursos naturales? ¿Como dejar que nuestro planeta entre en crisis natural y dejemos  de ser consumistas de la tecnología?

Si bien es pertinente hacer referencia a que pertenecemos a un sistema de de economía que parece ser estable, pero que en realidad es un sistema en crisis, que esta en constante interacción con el mundo y por lo tanto con su cultura, su sociedad, y el medio ambiente. estos factores han perdido su importancia en la mente de cada ser humano y las preocupaciones más frecuentes se encuentran centradas hacia la producción, las empresas, la constante evolución de la moda, el dinero, la televisión, y prácticamente vamos al ritmo de la tecnología, en donde aquel que no tiene el nuevo elemento que sale al mercado vale menos que  el que si lo adquiere, porque la publicidad y los medios de comunicación nos hacen sentir infelices con nosotros mismos, y la única manera de estar bien emocionalmente es comprando y comprando, nos implantaron la noción de consumidores, y actualmente estamos pensando en trabajar para poder comprar y luego vamos a casa a mirar televisión, la cual nos dice mete la idea de que somos mediocres que no valemos nada, que tenemos que tener X producto para sentirnos felices, y así poder seguir trabajando para poder seguir mirando y seguir gastando y así sucesivamente todo los días, y seguimos llenando nuestra casa cada vez más de cosas y cosas atravesadas por la tecnología con n alto grado de químicos y las cosas que no caben o que ya "no nos sirven" las votamos a la basura sin reciclar las piezas o lo poquito que se puede reutilizar.

Y lo que no sabemos es que detrás de toda esta nueva generación de consumistas existe un proceso en crisis el cual se preocupa mas por la extracción, la producción y la distribución de sus productos, sabiendo que en la abstracción se agotan de una manera desorbitada los limitados recursos de la tierra y en la producción los tóxicos se mezcla con los productos y esto es lo que llevamos a casa diariamente.

Y en la distribución es donde se vende la basura contaminante a unos precios muy bajos los cuales han sido pagados por los empleados de las fabricas al aguantar muchas horas de trabajo expuestos a tanto tóxico.

En síntesis el uso de las TICs en el aula de clase es de gran apoyo para el aprendizaje cognitivo de cada individuo, nos ahorramos mucho tiempo en ese proceso,  pero debemos idearnos una manera de hacer que los recursos multimedia no acaben con nuestro planeta ni con los pocos recursos naturales que tenemos, haciendo un ciclo de reciclaje de todas las cosas que compramos y de l tecnología en general.

LA NUEVA DIDÁCTICA DE ENSEÑANZA "BLOG".

EL BLOG

El blog, empleado como una nueva estrategia de enseñanza, ha sido una tecnología de la transformación de la enseñanza y el aprendizaje, sirve como unan herramienta de colaboración y comunicación que proporciona experiencias compartidas entre los usuarios y genera reflexión y el contraste de las propias ideas y de las demás.

Los blogs han generado a lo largo de su uso un gran interés hacia la investigación, partiendo de que cada persona que desee emplearlos de una buena manera debe de indagar a cerca del uso del blog como recurso didáctico, el cual servirá para un buen desarrollo académico y profesional de los miembros vinculados.

La investigación pretende que los estudiantes aprendamos a utilizar muy bien los Blogs como un recurso que nos servirá para ser unos buenos formadores y que nos convirtamos en agentes activos que se encuentran en constante proceso de conocimiento.

Se pueden entablar diferentes tipos de metodologías para el proyecto de investigación a través de un Blog, en este caso un ejemplo en donde lo cualitativo y descriptivo debe tenerse en cuenta para la forma de la obtención del desarrollo.

En primer lugar en el desarrollo del análisis cualitativo se tienen en cuenta los datos, a los que un evaluador (cualquier persona) realizará una concepción de cada significado, luego los analiza y por útimo elabora y extrae los resultados posibles de la investigación.

Para llevar a cabo el proceso de análisis, se transcriben los datos para elaborar una lectura a fondo de los mismos, se categorizan la información, o sea se crean grupos en donde tengan algo en común, y se siguen los pasos del análisis en general.

1. se identifican las unidades de información o sea se codifican.

2. les dan una categoría a cada tipo de información

3. se interpreta y se explica los resultados.

(Lo anterior es tenido en cuenta como un ejemplo).

Otra fuente que nos podrá dar un poco más de información a cerca de lo que es un blog es la siguiente.

¿Qué es un blog? (tomado de http://www.weblogssl.com/que-es-un-blog)

Blog, weblog, bitá… sin duda una palabra de moda, uno de esos términos que de la noche a la mañana hemos comenzado a ver repetido en todas partes. Aunque aparecieron a finales de los años 90 y podemos considerar el 2004 como su año de explosión en la internet anglosajona, no ha sido hasta los últimos meses del 2005 cuando el fenómeno ha eclosionado definitivamente en el mundo hispanohablante.

Definición

Pero ¿qué es exactamente un blog? ¿Qué lo distingue de cualquier otro tipo de sitio web? Sin ánimo de erigirnos en repartidores de “carnets de blogger” podemos resumir que un weblog es una publicación online con historias publicadas con una periodicidad muy alta que son presentadas en orden cronológico inverso, es decir, lo último que se ha publicado es lo primero que aparece en la pantalla. Es muy habitual que dispongan de una lista de enlaces a otros weblogs (denominada blogroll) y suelen disponer de un sistema de comentarios que permiten a los lectores establecer una conversación con el autor y entre ellos acerca de lo publicado. Es propio de los weblogs hacer un uso intensivo de los enlaces a otros blogs y páginas para ampliar información, citar fuentes o hacer notar que se continúa con un tema que empezó otro weblog.

¿Y eso es todo? ¿Un formato de página y unos cuantos enlaces? ¿Qué hace de los blogs el fenómeno más interesante de la web en los últimos años entonces?

Comunidad

Alrededor de un blog se forma una comunidad de lectores. Así, si estamos en un blog sobre cine, es fácil reconocer entre sus lectores a los mayores aficionados al séptimo arte de la red enfrascados en mil y un debates. Es más, muchos de esos lectores serán a su vez editores de otro blog y probablemente continúen las historias que leen en sus propios weblogs, aunque conviene destacar que los blogs son esencialmente diferentes de los foros: son los editores los que comienzan la conversación y definen por tanto la temática y el estilo del sitio. Este es un rasgo muy importante, un weblog es también la página donde su creador (o creadores) recogen lo más interesante de lo publicado en internet relacionado con la temática que trate, actuando a modo de filtro para sus lectores.

A manera de conclusión personal creo que ésta ha sido la mejor manera de democratizar la información, y por lo tanto el conocimiento que se puede adquirir a través de ella a nivel mundial, pues se ha reducido potencialmente la manipulación de unos pocos sobre la información, porque ahora es posible que cualquiera que tenga acceso a la red comunique desde su punto de vista, y lo publique para toda la comunidad Blogger.

Se debe recalcar que la cultura virtual se ha visto viciada por el facilismo estudiantil que la ha mal utilizado como una herramienta de búsqueda de datos superficial y mediocre para los distintos niveles escolares y universitarios sin sacar el máximo de provecho de lo que ésta herramienta didáctica nos podría brindar y enriquecer a nivel intelectual.

TEMÁTICAS TRATADAS EN EL SEMINARIO DE TECNOLOGÍA Y OTRAS FORMAS DE MEDIOS COMUNICACIÓN

Tecnología: solución de problemas concretos en el uso de herramientas (acción de solución)

Existe una gran evolución de los medios de  comunicación e iniciamos a partir de la escritura, la historia en el siglo XV en donde no necesariamente se necesitaban artefactos para que fueran medios de comunicación;

Se usaban códigos en las comunidades mayas y aztecas.

En el siglo XV: época de renacimiento, se encontraba Cristóbal Colón, se crea la imprenta y se establece como medio de comunicación, luego viene el siglo XVIII la época de la industrialización en donde la imprenta publicaba las noticias solo para la gente de las ciudades y no para las clases más bajas.

Después de las dos guerras mundiales en el siglo XX hay una investigación donde el propósito era llegar a lo masivo, es decir, alcanzar el mayor número de audiencias a quienes se les transmitía las noticias y la información.

El primer medio masivo que existió fue la radio en 1920 - 1950 llamada la época de oro.

La televisión fue creada en 1950 pero por obvias razones a Colombia la enviaron en 1970 por pertenecer a los países subdesarrollados y enviaron productos que ya habían sido utilizados, la computadora en 1970 (en el mundo), y la internet masiva en 1989.

Se dice que los nacidos después de 1989 se llaman prosumidores porque son personas que se les facilita el aprendizaje de la MASSMEDIA.

CYBERCULTURA

Metáforas practicas sociales y colectivos en red por Pierre Levi

Cibercultura: campo de estudio a partir de la cual es posible comprender las transformaciones culturales ligadas a la llegada de las nuevas tecnologías digitales - TERCER MUNDO

Sistemas materiales y simbólicos no están integrados por agentes y practicas culturales, interacciones y comunicaciones, colectivos, instituciones y sistemas organizativos.

Representa un golpe a la espistéme, a la razón moderna, a  sus modelos.

Genera un cambio tecno-social ligado a las transformaciones de la sensibilidad, la ritualidad, las relaciones sociales, las narrativas culturales y las instituciones políticas.

También surgen conceptos como:

Brecha digital: es un espacio muy grande que hay en el aspecto digital a nivel software y hardware. Ejemplo: prensa o internet: son para la red y también encontramos allí una brecha digital.

¿Cómo se produce la comunicación en red? la comunicación en red se produce a través de nuevos códigos, nuevo lenguaje dominante, nuevos símbolos. la comunicación debe ser corta, de manera rápida e instantánea, se habla a través de la velocidad de la comunicación; de cierta manera hablamos que es una manera de excluir el adulto.

La comunicación por internet empobrece las relaciones sociales, la importancia de hablar vanalidades es pura transmisión de información, no es comunicación.

Vemos como se ha  transformado la sensibilidad a través de las tics porque de cierta manera se va transformando la imagen que se tiene sobre sí mismo y ahí una falta de diplomacia en la educación.

Porqué se representan nuevas formas de resistencia a través de la red? 

Porque se empieza un sentido por defender la identidad, cultura, un grupo social o empiezan a crear movimientos sociales a nivel mundial o sectorial en los que usan la internet para enviarse correos o generar foros de participación pero indispensablemente deben hacer algo para convocar la gente presencialmente alguna sesión.
ejemplo: periódico el cirirí: una forma de resistencia para reducir la información

¿Cómo se construyen la subjetividad a través de las tics?

Decimos que existe una subjetividad porque vemos como crean personalidades de mentiras en la redes, nuevas cosas se van dando por el uso de las nuevas tecnologías, mucha identidad  cultural y social se esta perdiendo; hay un conjunto de muchas identidades en donde hay diálogo entre los ancestros, llamado la ontogenética - experiencia día a día. esto se ve comúnmente en las comunidades indígenas, campesinas o afro-descendientes.

 El hecho de que el conocimiento se transmita hace que se pierda el poder departe de las entidades que antes lideraban . Nuevas tecnologías son la posibilidad de democratizar la comunidad.

¿Dualismo mente-cuerpo?

El capitalismo cognoscitivo hace que nos falte educación, hay empresas como Microsoft donde no hay que trabajar presencialmente, trabajan y se hacen cobros y compras por internet, esto puede generar un futuro un sedentarismo enfermizo y se agranda el problema del trabajo cognitivo, el trabajo físico, la producción del conocimiento y los beneficios que este pueda traer; allí estaremos hablando de una brecha social en cuanto a lo digital.

Capitalismo en sistema de producción porque se vende por medio de internet. Tocan la emoción del consumidor y generan un deseo, la necesidad de que el consumidor lo supla y por último un placer, a esto llamamos tocar la emoción a través de propagandas subliminales en donde la identidad es la del consumo y no la de la persona en sí.

Por qué la popularización en internet cambia la vida social?

Porque se genera un conflicto social y cambian nuestros pensamientos ancestrales, generan un cambio social en nuestras vidas además de nombrar que el lenguaje por internet es simbólico y se pierde la identidad (no hay identidad).

el siguiente video nos muestra una postura crítica y explicativa a la cybercultura.

LA TECNOLOGÍA WEB 2.0

Actualmente se ha dado origen a un nuevo planteamiento del uso de la tecnología web 2.0 en donde la incorporación de una herramienta didáctica como los son los blogs, se han implementado en las aulas universitarias. 

Pero, ¿qué se entiende tecnologías WEB 2.0?

Cuando el texto “incorporación de nuevas estrategias de enseñanza en la Universidad: blogs en didáctica general” se refiere a las nuevas tecnologías 2.0 como una herramienta en la red (internet) que permite diseñar, elaborar, colaborar y publicar en la línea información, representa un espacio social en donde se puede compartir cualquier cantidad de información en donde el conocimiento no está cerrado, ayudan a direccionar un trabajo autónomo, creativo, más crítico en donde la expresión personal cuanta.

También, se ve reflejado un carácter de investigación, en donde compartir recursos, crear conocimiento y aprender se hace en una labor conjunta con el docente y el maestro a través de la red, las tecnologías web 2.0 también permiten almacenar, clasificar y publicar contenidos textuales o audiovisuales y además facilita la realización de nuevas actividades de aprendizaje y de evaluación.

Por otro lado, La Web 2.0 es la representación de la evolución de las aplicaciones tradicionales hacia aplicaciones web enfocadas al usuario final, o sea Web 2.0 es una “actitud” y no precisamente una tecnología; la cual consistiría básicamente en el estímulo de la participación a través de aplicaciones y servicios abiertos en red.

Se trata de aplicaciones que generen colaboración y de servicios que reemplacen las aplicaciones de escritorio. Es una etapa que ha definido nuevos proyectos en Internet y está preocupándose por brindar mejores soluciones para el usuario final. Muchos aseguran que han reinventado lo que era el Internet, otros hablan de burbujas e inversiones, pero la realidad es que la evolución natural del medio realmente ha propuesto cosas más interesantes como lo analizamos diariamente en las notas de Actualidad.

La Web 2.0 algunos ejemplos:

Tomado de http://www.maestrosdelweb.com/editorial/web2/

Entender la evolución que ha llegado con la Web 2.0 puede realizarse con ejemplos, con proyectos. Podemos comparar servicios web que marcan claramente la evolución hacia el Web 2.0 con una nueva forma de hacer las cosas:

• Doubleclick –> Google AdSense (Servicios Publicidad)

• Ofoto –> Flickr (Comunidades fotográficas)

• Akamai –> BitTorrent (Distribución de contenidos)

• mp3.com –> Napster (Descargas de música)

• Britannica Online –> Wikipedia (Enciclopedias)

• Sitios personales –> Blogs (Páginas personales)

• Especulación con dominios –> Optimización en motores de búsqueda SEO

• Páginas vistas –> Costo por click

• CMSs –> Wikis (Administradores de contenidos)

• Categorías/Directorios –> Tags

¿Qué se aprende?

Con la WEB 2.0 los estudiantes podrán adquirir una serie de capacidades utilizando estas herramientas tecnológicas como aprender a buscar, seleccionar y analizar la información en Internet, adquirir competencias y habilidades, manejando distintas herramientas y recursos tecnológicos, comunicarse y trabajar activamente a distancia a través de recursos de Internet como foros, blogs, chats, correos, etc. Redactar textos escritos y resolver trabajos en línea. 

En resumen, la WEB 2.0 cosiste fundamentalmente en el cambio de rol del usuario de la red, que pasa de ser un solo lector a un LECTO - ESCRITOR.

La información que a continuación les presentare es acerca del Blog o el llamado cuaderno de bitácora: es una publicación en red que permite a los usuarios crear y editar el contenido de una página con un mínimo de conocimientos técnicos..

A continuación un video a cerca de la tecnología Web 2.0.